白亚涛

摘  要：许多人认为逻辑思维能力是思考问题、解决问题的能力，这一观点虽然正确但并不完善，在小学数学教学中，学生的逻辑思维能力更近似于举一反三的应用能力，具体表现为：学生通过对基础知识点的学习与拆解，进而解决综合应用题，在这一过程中，学生的逻辑思维能力并不注重思考，而是对基础知识点的熟练。为此，本文以“如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力”为题，结合当前小学数学教学现状，探究学生逻辑思维能力培养的关键，并提出相应的措施，希望能为促进小学数学教学课堂的高效性起到一定的积极意义。

关键词：小学数学教学;逻辑思维能力;综合应用题

【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）08-0143-01

依靠邏辑思维能力，小学生可以完整补充将A事物推行到B事物思考的过程，也可以理解问题中知识点梳理的过程，因此，逻辑思维能力是每个学生必备且必须的能力与品质。同时，许多教师为了能够有效培养学生的逻辑思维能力，他们开始尝试在小学数学教学中通过归纳、总结等方法加强学生思维能力的运用。

1.基于小学数学课堂教学的逻辑思维能力培养现状

（1）注重抽象学习能力的培养

抽象学习能力是思维逻辑能力培养的起点，只有学生首先拥有对抽象知识点的明确认知，才可能有进一步理解问题的能力，在小学阶段，虽然学生有着极强的好奇心，但始终缺乏关于抽象概念的清晰认知，导致学生本人抽象学习能力并不高。……