内容摘要：探究中国少数民族音乐教育实践及研究，有利于教育工作者正确认识民族音乐的发展历史，结合历史革新自身教学工作，强化少数民族音乐教育的当代实践。实践少数民族音乐教育，需要教育者以少数民族音乐对应教育实践的历史性研究成果为基础，探析少数民族音乐教育在当今时代的实践路径，并在多方面实施教育革新策略，有效实现少数民族音乐文化在教育领域的传承发展。

关键词：中国 少数民族 音乐教育 实践

随着世界多元文化交流的日益密切，中国传统文化受到一定冲击，尤其是少数民族音乐文化面临传承发展的时代瓶颈，使我国院校的少数民族音乐教育面临改革挑战。因此，院校民族音乐教育工作者需要深度剖析教育领域对中国少数民族音乐的实践研究成果，以此为基础，研究少数民族音乐教育的当代发展策略，强化少数民族音乐教育在新时期的实践效果。

一.中国少数民族音乐教育实践历史与研究沿革

探究中国少数民族音乐教育的实践与研究，需要研究者清楚少数民族音乐教育研究的历史沿革，整合上世纪我国少数民族音乐教育的实践研究，可以发现，中国少数民族音乐教育发展主要经历三个时期，即建国初期、改革开放初期与新世纪初期，少数民族音乐的相关教育研究分别在这三个时期萌生、创建与实践。在建国初期，少数民族音乐对应的教育研究与实践正处于萌芽期，相关学校教育发端在上世纪五十年代，上海音乐学院在1956年秋首次招收少数民族的学生，在高校教学中初步探索我国少数民族音乐教学，并逐步成立民族班，对少数民族学生进行专业化音乐教育训练。……