马凤虎

由于工作关系，多年来笔者有幸能有机会深入到各学校的课堂教学当中，聆听教师的讲课，经过长时间的听不同老师的课堂教学，我原以为新课标下的课堂教学与传统的课堂教学有着极大地差别，但不尽然。现就笔者结合自己的听课经历谈谈自己的认识和体会。

一.教学中存在的几个问题

面对新课标下的课堂教学内容，或多或少出现难以解决的问题，其具体表现为：

1.教与学的关系不协调。新课程倡导新的学习方式，包括：自主学习、合作学习和探究学习，由于学生长期形成的依赖于教师讲授的学习方式，习惯于被动接受，所以谈不上合作、交流和探究学习。

2.教师不能创造性地使用教材。教师不能将所教的内容进行充实、调整、更新和重组，以保证必要的基础知识和基本技能。在新教材的使用上出现了部分教师过分强调教材，把教材看成唯一的教学资源，不敢大胆地取舍，不能创造性地使用教材;部分教师不能摆脱“应试教育"的束缚，忙于处理课本习题和课外题，把课堂教学看成单一的为知识而讲授知识的过程。由于对课标解读不具体，未能把握教学目标，造成了教师教得累学生学得苦的现象。

二.解决问题的几个策略

面对上述情况，我认为学校要及时召开新课程教学研讨会，在反思教学的基础上，提出改进措施：

1.依据课标要求，创造性地使用教材。在教学中，教师应以课标为依据，创造性的使用教材。教师应认真理解课标，对课标要求的重点内容作适量补充，对教材中不符合学生实际的内容作适当调整，把握教材的 “度”。……