梁希

[摘  要] 数学实验教学是让学生在经历操作、观察、分析、验证的过程中，获得概念、理解或解决问题的一种教学过程. 在数学教学过程中开展数学实验，能改善传统的教学行为，改变学生学习数学的方式，让学生由被动接受转化为动手操作、主动探究.

[关键词] 初中数学实验;学习兴趣;主体意识;创新精神

引言

谈起实验，我们首先想到的是物理、化学、生物实验，这些学科的典型特点是以实验为基础，理论和实验相互依赖、相互促进. 那么，数学有没有实验呢？在数学教学中，我们能不能开展实验活动，引领学生亲历数学知识的发现过程？答案是肯定的. 只要我们在教学中多一些思考，多给学生动手实践的机会，笔者相信一定会激发学生的热情和创新精神. 笔者就数学实验进行了一些探索，并在任教班级展开了实验.

教学过程的转变

教学过程由讲授说明的过程，转变为通过情境创设、问题探索、协作学习、知识建构等以学生为主体的过程.

案例1 “礼盒中的数学”教学设计.

师：千里送鹅毛——礼轻情意重. 中国自古以来，以礼仪之邦闻名天下，朋友亲人间互送礼物也在所难免. 今天，我教大家一个简单的方法做包装礼盒. （师展示自制精美的礼盒，如图1）

生：这么漂亮的礼盒，是怎么制作的呢？

教师告之学生所用实验材料和工具：两张长35 cm、宽20 cm的彩纸，剪刀，双面胶，并以正六边形为例，制作盒底、盒盖.

学生按照教师所教的折纸方法，以小组为单位，合作折礼盒，并进行小组展示交流.