王天龙

摘要：前置性补偿教学是指在正式课堂教学前，让学生根据已有的知识和经验进行目标明确的自主练习，而教师通过巡视、批阅及时发现并解决学生存在的问题的一种教学方式。初中数学教学中，可以针对不同的课型，根据不同的导向，在学习单中灵活设计“前置性补偿”内容，并以此展开前置性补偿教学：新授课的导向是关联，习题课的导向是冲突，复习课的导向是唤醒，活动课的导向是体验。

关键词：前置性补偿教学 初中数学 内容设计 课型

笔者所在学校是一所“新优质初中”，学生以学区生为主，部分为外来务工人员子女。他们的知识基础、认知水平参差不齐，而且自主学习能力比较欠缺，学习习惯和方法普遍不佳。为了充分落实“以学定教”的理念，提高学生的自主学习能力，我校成功立项了省级课题“基于目标的前置性补偿教学的实践研究”。笔者作为核心成员参与了课题研究。目前的研究思路是結合数学学科特点，在学习单中设置相应内容，开展前置性补偿教学。本文谈一谈笔者的思考与实践。

一、前置性补偿教学的内涵与价值

前置性补偿教学与课前预习有所区别，是指在正式课堂教学前，让学生根据已有的知识和经验进行目标明确的自主练习，而教师通过巡视、批阅及时发现并解决学生存在的问题的一种教学方式。

一方面，前置性补偿教学发生在课堂的前几分钟，能够减轻学生的课后负担，促进学生的课堂思考，也有利于教师了解学生的学习情况，做出有针对性的指导。……