朱月萍

摘要：教师是通过对众多教学细节的演绎而将其转化为深刻影响学生思想的可接受的力量的。剖析《两、三位数乘一位数（进位）》一课的教学细节发现，教师可从课前、课中、课后三个环节入手，不断地塑造和完善自己的教学行为。具体而言，课前备课时，要善于推敲;课堂教学时，要善于捕捉;课后总结时，要善于反思。

关键词：教学细节 课堂观察 《两、三位数乘一位数（进位）》

教学细节是指发生在课堂教学中师生间的话语、行为以及交互作用的各种细微环节、情节，能以小见大地折射出教师的教育理念、教育智慧。教师正是通过对众多教学细节的演绎而将其转化为深刻影响学生思想的可接受的力量的。下面，笔者结合《两、三位数乘一位数（进位）》一课的听课感悟，谈谈自己对教学细节的思考。

一、细节剖析及教学改进

（一）应让学生主动暴露问题

【片段1】

师同学们还记得上一节课我们学的是什么内容吗？

生两、三位数乘一位数的不进位乘法。

师是的，那下面我们做两道题复习一下。（板书题目，见图1）我请两位同学到黑板上板演，其余同学在自己的练习本上做。

（板演213×3竖式计算的学生，写竖式结果时从百位的“6”开始写起。其他学生都忙着在自己的本子上完成练习，并未发现。教师看大部分学生都完成后，开始反馈交流。）

师第1题，24×2，结果等于48，对吗？

生（齐）对。

师做对的同学举手给老师看一看。好，我们来看第2题，结果等于639，对吗？

生（齐）对。

师他运算的顺序对不对？……