饶川霞

摘 要 在小学数学教学中，小学数学运算占了相当大的比重，而运算的准确性很大程度上取决于审题的正确与否。因此，审题能力的高低，直接反映了学生的解题能力和学习小学数学的水平。教师在小学数学教学中，尤其是在例题教学中，要特别重视培养学生的审题能力。

关键词 审题能力;重视培养;观察品质;阅读能力

中图分類号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）02-0099-01

在小学数学教学中，很有必要加强对学生审题能力的培养。使学生养成审题习惯，开阔审题思路，让学生掌握小学数学的审题步骤和方法，不断提高学生的解题水平和解题技巧，培养学生的观察品质。

一、小学数学阅读中运用“读”“敲”策略

读，就是认真读题，初步了解题意。读题是了解题目内容的第一步，是培养审题能力的开始。要培养学生反复、仔细、边读边想的读题习惯。读题时要训练学生做到不添字、不漏字，不读错字，不断句。培养学生独立朗读、逐步过渡到轻声读、默读，养成自觉通过默读理解题意的习惯。敲就是仔细推敲字、词、句，准确理解题意。语言文字是应用题各种关系的纽带，也是解题的拦路虎。

二、小学数学阅读中“述”“拟”方法

述，就是复述题意，进入情境，用自己的话复述题意，能促进学生进一步分析清楚应用题的情节，使题目内容转化为鲜明的表象，让学生真正进入角色。复述题意能准确地反映出学生对题意的理解程度，也有利于培养学生的概括能力和小学数学语言的表达能力，从而提高审题能力。……