李良骏

摘 要 新课改以来，数学来源于生活，生活中处处有数学。从实际问题出发，感受数学的应用价值，激发学生的求知欲，借助知识的形成过程，培养学生的应用意识，提高学生的应用能力，从而达到学以致用的目的，提高学生的数学综合素质。

关键词 初中数学;应用意识;“用数学”

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）02-0071-01

在课程标准明确指出，教学活动要以学生发展为核心，并重视学生的主体地位。培养学生的创新意识，是加快素质教育的推行，实现学生全面综合发展的重要举措。在初中数学教学过程中，除了需要加强学生基础知识与技能的教学，还需要重视综合素质的培养与提升。另外，培养学生的创新意识可以帮助教师突破传统教育模式的制约，有效激发学生对数学世界的求知欲，激发学生的质疑精神与意识。

一、转变教学方式方法

转变教学方式方法、更新教学理念是进行有效培养学生数学思维的第一步。随着新课程改革进程的逐渐深入和发展，以及素质教育的不断推进，进一步加强初中数学教学方式方法的创新和完善，不仅是教学的需求，更是学生学习的需要。因为传统的教学过程当中，生硬死板的教学方式只会让学生机械、被动地接受数学理论知识，而缺乏自主创新和探究的能力和意识，限制了学生数学思维的培养。所以在新时期背景下，教师要通过教学方式方法的改革和创新，利用各种方法为学生创建一个良好的学习环境，最重要的是激发学生的主观学习能动性，让学生能够主动地对數学知识进行探究，在提高教学效率的同时，加强学生数学知识的实践应用能力，实现学生数学思维的培养。……