潘风华

摘 要 在幼儿园教育教学中，要重视幼儿学习兴趣的激发，采取能够让幼儿自主和主动学习的策略。幼儿识字较少，可以通过绘本阅读借助图文结合的形式让学生获得阅读的形式，提升思考和想象能力。

关键词 幼儿教育;绘本阅读;创新方式

中图分类号：G619 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）02-0034-01

伴随着我国小学教育改革的全面落实，幼儿园教育水平得到了明显提升。绘本阅读属于幼儿园教育中的重点环节之一。绘本的特点是图文并茂，能够提高幼儿读图、识字的兴趣和能力。可以说，高质量的绘本阅读教学不仅可以有效提升幼儿的绘本阅读理解能力，同时对于幼儿的思维能力也有明显的推动作用。对此，探討幼儿园绘本阅读教学模式的创新具备显著的教育价值。

一、按照绘本特征制定具体阅读目标

幼儿园绘本本身具备不同的题材特征，教师在教学过程中需要先明确不同绘本的具体阅读教学目标，并围绕着自己所制定的目标进行针对性教学，从而保障整体教学的实效性。为了更好的确保目标的顺利实现，教师可以将目标设计划分为过程性与结果性两个方面，在教学设计当中需要对绘本的教学目标、学习任务、学习基础、兴趣爱好等作为参考指标，制定出满足幼儿身心发展特征的阅读活动目标，这一种过程便属于过程性目标。之后按照教学大纲与考试的要求，制定出具体的教学目标，此时便属于结果性目标。例如，在《逃家小兔》这一绘本内容的阅读过程中，过程性的目标是以幼儿能够认真的投入阅读，促使幼儿可以形成绘本阅读的习惯。……