应冬英

摘 要 导学活动教学模式作为以教师与学生为主体所进行的交互式学习方法，做好对其在小学数学教学中的应用研究，能够为提高课堂教学质量带来帮助。笔者结合实践教学经验，在文中从“构建良好的导学互动环境”“布置巧妙的导学互动任务”“开展公平的导学互动学习”和“实施高效的导学互动总结”四个方面对小学数学教学中导学互动教学模式的开展予以分析和探讨。

关键词 小学数学;导学互动;构建

中图分类号：TU244 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）01-0070-01

随着新课程改革的不断深入，进一步实现对学生的数学核心素养，已经成为了小学数学教育的关键目标。考虑到教师、学生在课堂上的师生关系以及他们的教学地位，想要提高课堂教学质量，就必须要采取具有针对性的教学策略，导学互动教学模式由此得以出现。从素质教育角度来看，导学互动模式的应用能够充分激发出学生的学习主动性，这对于提高学生的学习热情具有重要意义。文章以此为切入点展开分析和探讨。

一、构建良好的导学互动环境，落实学生主体地位

構建良好的互动学习环境是小学数学导学互动教学模式予以应用的第一措施。导学互动作为以师生互动为基础的学习模式，其要求教师必须要落实学生的课堂主体地位，并围绕学生的学习需求进行教学设计。所以教师必须要在进一步了解新课程改革目标及素质教育要求的基础上，做好对学生学习需求的了解，并为他们构建起优质的导学互动环境。……