叶卫清

摘 要 朗读既是一种语文能力，又是一种教学方法，在语文教学中发挥着重要作用。本文从四个层面阐述了在语文课堂中如何进行朗读训练，从而提高朗读水平。

关键词 语文;课堂教学;朗读

中图分类号：G623.2，G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）01-0203-02

2017年，央视一档文化栏目《朗读者》一经播出便好评如潮，那些沉睡在书本中的文字一经朗读便直抵心灵，它驱散浮躁，令人于平心静气中聆听那一字一句的美好，唤起了人们心中久违的感动。于是，一股朗读之风扑面而来，《见字如面》《一封家书》《信中国》等以读信为载体的文化情感类节目也陆续进入大众视野。在喧嚣嘈杂的大环境下朗读类节目如一股清流滋润着人们的心田，展现了文字和文化的真正魅力，最终呈现出生命之美、文学之美和情感之美，引领人们领略中华民族的精神情怀和生活智慧。

由此我们欣喜地看到了朗读这种出声的阅读和呈现文字的方式再一次喷发出它独特而强大的感染力量。在学校基础教育中应该积极倡导朗读，将朗读作为一种重要的教育教学手段，从小学起分层次分阶段地将朗读贯穿于学生受教育的整个过程，让朗读发挥对情操的陶冶，对心灵的感染以及对思想启发的教育作用。那么在教育教学中我们应该怎样提高朗读能力呢，笔者认为应从四个层面由浅入深由易到难层层深入地进行朗读训练。

一、读字

朗读就是用清晰响亮的声音把文章读出来，以传达文章思想内容的一种阅读方式。……