何燕华

【摘要】在素质教育的背景下，教师应认识到小学音乐的德育优势，渗透立德树人的教学理念，促进学生德智体美劳的全面发展。小学音乐是一门艺术类的学科，教师可以结合音乐教学的特点，利用优美生动的艺术形象培养学生高雅的审美情趣，为学生树立正确的价值观、人生观和世界观，使学生养成良好的行为习惯和道德品质，实现美育的教学目标。

【关键词】立德树人  小学音乐  教学探究

【中图分类号】G623.71      【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）03-0233-02

新课标指出小学音乐教学要规范学生的行为习惯，培养学生友善热心、尊重他人、热爱集体的意识，在艺术熏陶中陶冶情操，促进学生真善美的发展。在小学音乐教学中，不仅要培养学生的音乐知识和技能，还要利用音乐教学在德育上的优势，培养学生的审美鉴赏能力，健全学生的人格修养，促进学生健康、全面的发展。因此，教师应结合立德树人的教学理念，使学生养成良好的品质和精神。

一、基于立德树人的小学音乐教学意义

立德树人是小学音乐教学的根本目标，在教学中教师要坚持以学生为本，重视德育教育的开展，使学生养成高尚的道德素养，在激励教育和情感教育中促进学生的全面发展。将立德树人教育理念渗透到小学音乐教学中，需要对学生进行爱国教育、理想教育、民族教育等多种德育教学内容，了解到学生的思想道德情况，运用科学的教学方式逐渐激发学生在音乐课堂的情感。小学生的年龄尚小，价值观还没有发展成熟，需要教师进行正确的引导，小学音乐教学有一定的娱乐性，对学生有着较强的吸引力，因此，教师可以在教学中潜移默化的教化学生，使学生理解音乐作品中的思想情感，缓解学生紧张的学习压力，在多元化的音乐资源中使学生体会到音乐独特的魅力和感染力，形成良好的艺术审美，使学生获得健康、全面的成长。

二、基于立德树人的小学音乐教学策略

（一）开展体验教学，激发学生情感

体验式教学能帮助学生在音乐作品中体会到人文素养，实现德育教育内容，提高学生的思想道德品质，使学生对德育产生全新的认知。因此，教师可以利用利用体验式教学促进立德树人教育理念的渗透，激发出学生在音乐课堂的思想情感。首先，教师可以借助生活化教学在增强学生的学习体验。教学环境与学生的学习兴趣有着紧密的联系，在小学音乐教学中，教师应打破课本和课堂教学对学生的局限，拓展学生的音乐视野，在真实的生活情境中激发学生的情感。例如教师可以带领学生到大自然中倾听自然的声音，为学生创设出良好的音乐情境，增强學生保护大自然、热爱小动物的意识。其次，教师可以开展爱的教育，带领学生体验音乐中的情感。例如在教学中，教师可以带领学生表演作品中的故事，以情感为主题引发学生对作品的思考，在优美的旋律中增强学生的人文素养，培养学生爱与包容的品质。最后，教师可以在教学中带领学生体验音乐的乐趣和魅力，引发学生的共鸣，使学生深刻理解到音乐作品想要表达的情感，使学生在音乐的熏陶下形成良好的思想道德品质。例如教师可以借助游戏教学、故事教学的方式引发师生间的互动，在愉悦的氛围下体验音乐作品，使学生养成良好的学习和行为习惯。

（二）丰富教学形式，增强德育效果

在立德树人的教育理念下，教师要认识到学生的主体地位，实施开展美育教育，调整小学音乐教学的形式和内容，结合学生的实际情况改变单一、死板的教学形式，提高学生对音乐的学习兴趣。所以，教师在教学中应调动起学生的视觉、听觉，调动起学生对音乐教学的积极性，使学生主动参与到丰富多样的音乐活动中，在实践中理解音乐知识，组织音乐讲座、鉴赏活动、主题活动等，根据学生在音乐上的兴趣爱好，以立德树人为核心内容开展音乐教学。例如教师可以开展以团结友爱为主题的音乐鉴赏教学，提问学生音乐作品中表现的情感价值，让学生通过小组合作学习的形式讨论自己对音乐的想法，还可以利用角色扮演活动深化学生对音乐的感悟，培养学生团结合作的意识和乐于助人的品质，逐渐为学生树立高尚的价值观念，锻炼学生的音乐审美和鉴赏能力，达到立德树人的教学目标。

（三）教师以身作则，促进全面发展

教师不仅承担着传授知识的责任，还对学生有着榜样作用，大部分小学生对教师都存在崇拜的心理，认可教师的言行举止。因此，教师除了要有专业的音乐素养，还要具备高尚的道德素质和思想品质才能为学生指明成长的方向，约束学生的行为习惯。想要小学音乐教学中增强立德树人的效果，需要教师以身作则。例如在教学中，教师要树立爱岗敬业的品质，注意自己的穿着打扮，避免衣着过于夸张，还要有严谨的教学态度，用激情来感染学生，从而激发学生的学习。另外，还要公平公正的对待学生，与学生进行平等的交流，才能更好的服务学生，保证学生身心的全面发展。

三、结束语

总而言之，小学音乐教师要树立立德树人的教学理念，积极开展德育教育，探索出全新的教学方法，增强学生的音乐鉴赏和理解能力，在高雅的音乐作品中培养学生的审美情趣，升华学生的思想道德素养，利用多样化的音乐活动提高德育教育的效果。还要发挥教师的榜样作用，提高自身的教学水平，促进立德树人思想与小学音乐教学的融合。

参考文献：

[1]韩笑.小学音乐教育在“立德树人”中的重要作用分析[J].北方音乐，2019（01）：204+206.

[2]郭燕玲.再谈小学音乐教育在“立德树人”中的作用[J].大众文艺，2018（23）：219.