曾丽芸

【摘要】新课程改革中合作学习普遍运用于课堂教学，本文就小组初期建立的方法、 设计合作学习任务、以评价促进合作等方面阐述在美术课堂合作学习中培养学生的合作精神。

【关键词】合作学习  合作精神  美术教学

【中图分类号】G623.75      【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）03-0231-02

合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系，被誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。我国学者王红宇认为“合作学习就是指课堂教学以小组学习为主要组织形式，根据一定的合作程序和方法促使学生在异质小组中共同学习，从而利用合作性人际交往促进学生认知、情感的教学策略体系”。早在2003年第一轮新课程改革就提出了“让学生自主、合作、探究的学习”，在2011年版美术课程标准中依然延续“学生自主、探究、合作學习”，尤其是合作学习的方式在新课程改革的课堂中广泛应用，但我们一线教师该如何指导学生的合作方式，让学生明白和了解如何合作，让学生能在合作学习中交流互动，在合作中体验帮助他人和接受他人帮助，体验合作学习的乐趣，促进学生的合作精神，使学生在课堂所学成为今后可持续发展的基本素质，这些问题的解决需要每位教师在实际工作中解决。以下就笔者在美术课堂教学中实施合作学习方法促进学生与人合作的能力的做法做一些阐述。

1.利用团体辅导中建立小组的方法，促进各小组初期的凝聚力。……