董楠

【摘要】小学阶段的语文教学，其主要的目的就是培养学生语言文字技能，让学生语言文字素养从小开始形成，阅读作为所有课程学习的基础，只有形成良好的阅读能力才能真正得到发展，而群文阅读在小学语文教学中的有效运用则能促进学生阅读能力得以提升，所以笔者也对其进行了运用研究。

【关键词】群文阅读  小学  高段语文

【中图分类号】G623.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）07-0103-01

《小学语文新课程标准》之中明确指出，在小学语文教学过程中要加强对学生阅读兴趣的培养、扩大学生阅读面、增加学生阅读量。传统语文阅读教学方式根本无法实现这一目的，教师在教学过程中也没有重视学生阅读主体地位，而群文阅读模式的出现则能有效改善这一情况，因为其能够让学生在一组课文阅读中扩大阅读量、提高阅读速度，最终有效促进学生语文阅读水平得以提升。

一、群文阅读概述

群文阅读作为一种新型的阅读方式，主要指的是在单位时间内为学生呈现出一组文章，文章数量一般是4-8篇，而且这些文章之间具有一定的联系。相较于传统“单篇教学”、 “单元整组教学”的阅读方式而言，群文阅读会让学生在一定时间内以议题为线索来选择最为恰当的阅读文本，然后再以此来进行多文本阅读，所以这一阅读方式具有一定的开放性、规则性与价值性。首先，开放性是因为群文阅读在实施过程中，文章的选择可谓是十分的自由，只要是符……