刘丽敏

【摘要】三二分段是实现中高职人才培养和教育衔接的主要模式，通过构建专业的职业教育体系，在一定程度上有效提升了技能型人才的职业技能和教育层次。当前，针对在三二分段模式下的服装设计专业来说，在课程设计方面还存在一些问题，本文据此进行探究，并提出一些管理对策。

【关键词】服装设计;三二分段;专业课程;教学思考

【中图分类号】G71【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）07-0251-02

三二分段人才培养模式，就是由中职技术学校和高职院校进行联合，通过专业课程衔接，实现对初中毕业生五年一贯制的人才培养方案。从2009年开始，全国各省市开始陆续进行三二分段模式试点，前三年的课程开展由中职技术学校来完成，合格获得中职学历和职业技能等级证书，后两年的课程实施由高职院校来完成，合格获得专科毕业证书和高级职业证书。通过五年的联合培养打造，综合提升技能型人才的专业素养。当前，三二分段模式在服装设计专业的应用中，还存在很多的问题，比如课程内容重复、衔接不够紧密、质量没有保障等问题，由此需要加强这些问题的探讨。

一、三二分段模式下服装设计专业课程存在的问题

1.在教学模式上缺乏统一和集中。在教育理念和教学模式上，中职技术学校和高职院校存在很大的差异，由此在专业课程的目标、流程、运作方式上都需要进行若干次的磨合。另外，院校单位跨域不同的地域，管理上存在不同主管单位，另外不同院校之间的设施、资源、技术、管理经验等也难以实现真正的共享。……