刘建民　刘世荣

【摘要】合作、探究、实践等是初中英语新课程标准大力倡导的，直接关系到学生英语“听、说、读、写”基础能力以及核心素养发展，而这离不开有效的课堂教学，创新传统单一而滞后的教学方法至关重要，小组合作学习可以有效弥补其缺陷。因此，本文从不同角度入手客观阐述了小组合作学习在初中英语教学的应用，在建构高效英语课堂中达到取长补短、合作共赢的目的。

【关键词】取长补短  合作共赢  小组合作学习  初中英语教学

【课题】2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题，课题立项号：GS[2018]GHB1244。

【中图分类号】G633.41   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）03-0139-01

随着素质教育全面实施，传统以教师为中心的教学很难满足现代化学科教学要求，初中英语课程教学革新势在必行，革新教学方法是必不可少的重要环节。与此同时，小组合作学习满足初中英语新课程标准提出的要求，教师要在创新英语课堂教学中有机渗透小组合作学习，强化师生、生生间的交流、沟通，让学生在取长补短中共同进步与成长，持续提升英语教学效率与质量，达到合作共赢的目的，促进英语课程教学在新课标下深化发展。

一、课前合作预习，激发兴趣主动参与

课前、课中、课后是英语学科教学中三大重要环节，而课前预习是激发学习兴趣、强化课堂参与、实效有效教学等前提条件。教师要将小组合作学习应用到课前预习环节，让学生在共同完成预习任务中取长补短，掌握科学预习方法的同时感知英语学科趣味，调动课堂参与主动性，在高质量预习中呈现合作共赢。……