聂秀芳

【摘要】随着新课改的不断推进，提升学生综合素养起到重要作用的小学语文阅读教育越来越受到人们关注。小学作为学生打基础的重要阶段，如何培养学生对阅读的兴趣以及阅读文本的能力是小学语文教学应当解决的首要问题，从小学阶段的语文教材来看，除了有国内的文学作品外，还编排了许多富有文化气息且又文质兼美的外国文学作品，应当受到教师的重视。本文笔者将从小学高段外国名著阅读教学入手，探究师生创意共读的相关策略。

【关键词】外国名著  创意共读  有效策略

【课题】本文系甘肃省教育科学“十三五”规划一般自筹课题《小学高段外国名著师生创意共读有效策略探究》（课题号：GS[2018]GHB1225）研究成果。

【中图分类号】G623.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）03-0096-02

引言

随着人才培养标准的不断完善，教师在教学的过程当中，要重视高年级学生对外国名著的阅读要求，据笔者的调查研究发现，现阶段的小学高年级对外国名著的阅读依然停留在传统的阅读教学上，已经无法适应教育事业改革，且对学生综合素养的培养也无法达到现阶段教育的要求，因此笔者将从创设氛围、规定时间、授之以法、开展活动四个方面对现阶段的小学高段外国名著师生创意共读的教学模式进行探究。

1.创设氛围，让学生爱上阅读

教师可以把学生的阅读成果以各种形式在校园内进行展示，营造的“书香”校园的“大环境”;在教室设立阅读角、图书架，定期……