吴霞

【摘要】随着文明的进步，教育的地位逐步提高，现代社会的发展对教育提出了更高的要求。我国义务教育提出了核心素养下的教育新探究，教育不再僵着于传统模式，而是应科目课程要求对学生的素质培养做出创新。初中历史是学生走向高中甚至更高更远教育的基础，在初中历史教学中，采用情境教学法，符合新课改的要求和思想，提高学生的学习兴趣和求知欲，本文将围绕如何展开初中历史情境教学进行探究。

【关键词】核心素养  初中历史  情境教学

【中图分类号】G633.51   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）03-0057-01

为了适应社会发展，我国进行了教育的深化改革，初中是学生成长的重要阶段，不仅是知识基础，还有个人品行，都在这一阶段得到极大提高。而历史课是学生知史明道的重要科目，古人言：“以铜为鉴，可正衣冠;以古为鉴，可知兴替;以人为鉴，可明得失。”由此可见历史学习的重要性。如何在课程改革的潮流中改进自己的教学方式是从事相关初中历史教学工作人员所共同面对的难题，也是本文讨论的目标之一。

一、通过问题让学生融入情境，自主学习

具有主动性的学习效果是非常明显的，从事过多年教育行业的教师往往会采取提问的方式，有学生自主解答，最后教师再做出指导的方式提高教学质量。通过这种方式，学生不仅能够更加充分地了解掌握教学内容，个人自主性和创新性也得到极大提高。让学生有更好的学习氛围，历史不再是“与自己无关的、以前的事”，而是“与自己有关的、感兴趣的，值得借鉴的事”，这也是符合我国核心素养要求的。……