吴晶

【摘  要】  在小学数学教学过程中，需要教师创设问题情境，引导学生思考、质疑。学生在数学课堂上自主解决问题的能力还较为不足，所以为了弥补这种能力的缺憾，可以让学生通过小组团队合作共同攻克某一数学难题。

【关键词】  小学数学;创设情境;学生思考;学生质疑;合作探究

如今的教学课堂上最常出现的一种情况就是学生没有问题意识，不会提问题，对数学知识的探索也不够深入，难以真正实现让学生自主学习达到理想效果。对于学生来说，在学习过程中应该有疑问，这个疑问是引导学生自主学习的主要线索。只有不断发现问题才能够锻炼解决问题的能力。尤其是数学这门学科充满了无限的神秘，更需要学生自主探究，只有不断地发现问题、提出问题，才能让学生在学习的过程中更加轻松、更有成效。本文将从如何引导学生产生问题，提高小学数学课堂效率展开论述。

一、问题情景设置，引导学生思考

小学阶段的学生在学习过程中具备一定的问题意识，但是很多学生并不会主动提出，而是让自己的问题不了了之，慢慢地就会丧失对于数学学习的兴趣，数学的神秘感也逐渐淡化。如果学生继续将问題置之不理的话，长时间下来会导致在学习过程中盲目跟随导师的课程安排，没有自己思考，没有自己的意识。那么，学生在今后学习的过程中也只能学到一些基础的知识，在面对一些新的知识点时，自主学习能力也将会受到一定的影响。……