叶建松

【摘  要】  学校校情不同，发展定位和发展目标不同，每所学校自我发展的区间可以称为学校发展增值区，校长引领学校增值的能力就是校长增值力。校长增值力是能让学生和学校取得较大进步的领导力，是校长领导力的高级形式，是让校长的领导行为更加科学、合理、有效的能力。

【关键词】  坚守初心;增值力

一、初心叩问——校长增值力的提出

“不忘初心，牢记使命。”简洁、朴实的话语，给我们指明了工作的方向和意义。作为校长，更需要叩问，我们的教育初心是什么？每一个教育管理者都有清醒的认识：一切以学生发展为本，是一校之长的应然追求，也是校长的使命与担当。

“一个好校长就是一所好学校”，校长从上任的第一天起，就肩负了一所学校的发展和希望，无论有多少因素制约着你的构想都应该立足学校，在力所能及、政策允许的前提下，力促学校发展。校长个体的差异，校情的不同，决定了每所学校提升的空间不一样。从这个意义上来讲，校与校之间很难有绝对的对比的意义。而每所学校又都可以做最好的自己，这个努力的区间，可以称之为增值区，校长引领学校增值的能力就是校长增值力。

提出“校长增值力”这个表述有现实意义。因为校长发展学校需要考虑多种教育因素，兼顾内外部教育环境，这其中很多是积极因素，也有一些是消极因素，所以，很难用一种固定的模式，或者一个既定的目标去发展学校，只能根据校情，调动一切教育资源，在教育行政部门的指导、框架下，朝着因校制宜的办学目标努力，这是新时代校长应该追求的梦想和担当。……