林立才

摘要：所谓分层教学法就是结合学生对知识的掌握情况、学生的学习能力以及非智力等各方面因素，将学生进行细致的划分，从而进行课程教学的分层设计，使得学生在数学的学习过程中都可以学有所得，每一位学生都能够学到有价值的数学。分层教学的运用是实现学生共同进步的有效途径，也是为学生树立数学学习自信心的前提条件，教师通过分层的教学设计，不仅可以让学生获得学习数学的成就感，也使得学生在数学学习上更加充满激情，让学生真正地爱学、乐学、善学，从而有效避免学生由于成绩差异大而形成自卑逆反心理的学习现象。基于此，本文就分层教学在初中数学教学中的应用进行了有效的探究分析。

关键词：分层教学;初中数学;应用研究

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-093-1

要想落实因材施教的教学理念，分层教学的课程设计是重要的保障之一，也是促进学生健康发展的有效途径。初中数学是学生学习的必备科目之一，也是学生学习的难点科目，对学生的逻辑思维能力培养有着重要的引导作用。而分层教学在初中数学课程中的实施，不仅可以缩小学生之间的差距，也可以优化班级的整体发展，对学生的素质教育有着明显的提升效果。通过分层教学的融入，我们可以发现不论是优秀生、中等生还是后进生其数学能力都可以有所提升，每一位学生在分层教学中都可以学有所获。

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