张建华

摘 要：人文素养，是指一个人的学识深浅、能力强弱、精神境界高低的综合反映。人文素养是社会“文明成果”的最重要部分，是衡量“社会文明”的尺度，也是“社会文明”的标志。学生阶段正是各方面知识、能力、精神的重要积累和养成阶段，是人文素质的重要培养时期。作为教师，我们要在教学中注重提高学生的综合素质，帮助学生养成良好的人文素养，是素质教育的一项基本任务，也是教师应尽的重要职责。

关键词：人文素养，校本课程，拓展，领域

中图分类号：G637           文献标识码：A

文章编号：1992-7711（2020）03-020-1

人文素养，是指一个人在人文科学的研究能力、知识水平和人文科学等方面体现出来的内在品质。培养学生人文精神和科学精神、提高学生的人文素养是新课程改革的基本理念和目标。经过多年的探索，吴江中学在人文素养拓展课程领域寻找到了特色发展的校本空间和路径。学校开设了人文素养拓展课程，力图让学生接受人文素养的教育，使学生逐步形成良好的人格、善良的心灵。

一、开发指向人文素养的儒意课程

学校的课程开发指向课程与社团的融合共生，其中包含校本课程的社团化和学生社团的课程化两种开发方式，课程形式包括一般活动型课程、课题式研究性学习、项目式研究性学习等。学校专门成立“人文素养拓展科研所”，结合学生的兴趣爱好，由学科教研组和教师共同体一起研发人文素养课程。至2017年，学校对应32个学生社团，共开发融合类课程32门，形成国学体验、生活体验和艺术体验三个人文拓展领域。……