侯幸

摘 要：笔者从电视台播放的“撕名牌”游戏激发灵感，将“撕名牌”引入体育课堂，引导学生在相互撕扯的过程中奋力奔跑，在摆脱追捕者的同时还要在适当的时机突然扯掉对方背后的名牌。这样的活动激发了学生全身心的投入，课堂效果明显。笔者由此感悟教学方法贵在创新，好的方法事半功倍，教师要结合学情创新教学方法，以提升课堂教学效果。

关键词：体育，游戏，兴趣

中图分类号：G633.96          文献标识码：A

文章编号：1992-7711（2020）03-125-1

每当上体育室外课时，初中几个班的学生都会互相之间大喊大叫，好像有使不完的劲，我用了多种惩戒手段都无济于事，因而陷入苦恼。一次偶然的机会，我偶然看到浙江卫视的一档娱乐节目“奔跑吧兄弟”，这个节目里设立了很多游戏，大家通过集体的配合完成任务，最先完成的队伍获胜。其中，有个游戏叫“撕名牌”，在相互撕扯的过程中，所有人都需要充分地奔跑，在想办法摆脱追捕者的同时还要在适当的时机突然扯掉对方背后的名牌，一方的所有队员被另一方全部撕完后，游戏结束。在这个过程中免不了沟通，而且要很大声的喊叫。我突然联想到这是否可以把它引进到体育课的教学中，不仅可以提高学生上体育课的兴趣，充分利用他们的“长处”来完成队友之间的相互沟通配合，同时还能锻炼学生的身体素质，岂不是一举两得？

于是，我利用周末时间粗略的制定了一周的课时计划，周一一上课，我提前到班级跟他们说了我的想法：“本周我准备在体育课上穿插一个游戏，游戏的名字叫……”，还没说出名字就听到教室里一片哗然，他们又开始了“彼此间的交流”。