王敏

摘要：数学与人类发展和社會进步息息相关。而数学教育更是在培养人的思维能力和创新能力方面有着不可替代的作用。文章从具体到抽象、从观察到实践，渗透数学思维方式，体验数学思维方法，形成数学思维视界。

关键词：小学数学；观察视野；数学思维

随着现代信息技术的飞速发展，数学更加广泛地应用于社会生产和日常生活的各个方面。而数学教育更是在培养人的思维能力和创新能力方面有着不可替代的作用，已经成为数学学习的奠基之石。但是，在实际教学中，由于课堂时间有限，学生学习程度、理解程度不同，加之学习内容相对简单，教师对数学教材编排意图把握不深、理解不透等问题，导致学生在学习数学的过程中没有兴趣，只知道结果，而忽略了思维方式的训练，最终导致数学学习分化严重。下面，笔者结合自身的教学实践和感悟，从开启学生观察视野，形成数学思维视界的角度来谈一谈。

一、从具体到抽象，渗透数学思维方式

学生在开始学习数学之前，他们的视野里并非一无所有，其原有的生活知识储备、现实活动中的经验积淀，乃至在学前时期所形成的许多关于数学的基础认识，都构成学生进行数学学习的“特定视界”，潜移默化地在其脑海中勾勒着数学的雏形，影响着学生的数学学习。

例如，在教学北师大版《义务教育教科书·数学》一年级上册（以下统称“教材”）中的“快乐的家园”时，这是数学教材的第一课，也是学生系统认知数学的第一课。……