王欣

摘要：从教育学的角度来看，教育的核心不是教，而是育。就班主任工作而言，育人就是育心，育心的过程就是德育开展的过程。德育的目的就是要让学生的内心丰盈宽厚，进而激活他们的灵魂，使其成为自我发展的内在驱动力。

关键词：德育；倾听；期盼；舒心

班务管理，管得最多的其实就是管理学生的心。管理学生的心，就是与学生进行心灵上的沟通与交流，这个过程就是德育发生的过程。德育，不是简单的说教、粗糙的管制，更多的是润物细无声地浸润。

一、德育，让学生有话想说

德育工作对班主任而言就是做学生的思想工作，思想往往是通过言语展示出来的。班主任要深入学生，让学生有话想说。这其实就要求班主任要营造一个民主、和谐的班级氛围，尊重学生的内心成长，接纳他们生活的点滴表现，并通过他们的言语逐渐修正他们的行为。因此，坐在办公室里是做不好班主任工作的，班主任的工作地点应该是学生学习生活的地点，那里学生才会有话想说。

例如，在教学人教版《义务教育教科书·道德与法治》七年级下册“未成年人的健康成长需要法律的特殊保护”这一框题时，师生共同探讨“远离网吧”这一话题。班主任可以直接照本宣科地说出沉迷网吧的危害，再让学生照着文本背一背结论性的知识，但这样的教学方式不是学生精神生长的方式，不能让学生从内心深处产生共鸣。班主任先播放一些有关过度上网的视频和图像，让学生从视觉上感知沉迷网吧的危害，接着学生对着画面就能说出长期在网吧的弊端，让学生参与到具体的教学活动中，他们会有更深刻的体验。……