周艳丽

摘要：文章以“定积分概念”为例，在医用高等数学课程教学中，采用了“问题主导”的翻转课堂教学模式。通过这种教学模式实现了理论和应用的有机融合，实现了知识传递和内化情境的翻转，培养学生提高观察问题、提出问题、分析问题、解决实际问题的能力。对于培养实践创新医用型人才以及推动临床医学发展具有重要的作用和现实意义。

关键词：问题主导;翻转课堂;医用高等数学;课程思政

中图分类号：G420     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2020）13-0254-02

随着信息技术和教学理念的不断更新，越来越多的教学方法和教学手段融入教育教学的场景中，多种学习模式为学生提供了多种学习方法。在众多的教学模式和学习方法中，“翻转课堂”受到了大家的青睐，被公认为是一种行之有效的与众不同的教学模式，它能使学生运用所学知识进行更高层次的自主学习，而不是仅限于接受直接结论。翻转课堂重视学生学习的状态和学生解决问题的能力，对培养学生可持续发展的能力具有重要意义。目前，翻转课堂成为国内外教育界的热门话题，许多学者和老师在各学科进行探究、实践并取得了很多成果，如文[1-3]。

为了更好地培养我校学生自主学习和应用数学知识的能力，笔者在医用高等数学课程教学中采用了“问题主导”的翻转课堂教学模式。将预习引入课堂之前，将指导、答疑、讨论、师生互动等学习环节引入课堂之中，使学生从以往的被动听课变为积极主动地学习。……