于萍

摘要：空间思维能力是一种普遍的思维能力，空间思维由三大要素组成：空间概念、呈现工具、推理过程。发展学生的空间思维能力，可以从理解空间意义，利用空间的各种性质形成问题，寻找答案，并呈现解决方案入手。幼师的立体几何教学，能培养学生的空间思维能力并为他们未来的幼儿园教学打好基础。当前，部分幼师学生的空间思维能力较低。通过引导学生观察、讨论、讲解、画图、制作几何教具、强化习题训练等形式，能全方位提升学生的空间思维能力。

关键词：幼师生;数学教学;空间思维能力

空间思维也称“多元思维”“全方位思维”“整体思维”，是指跳出点、线、面的限制，能从上、下、左、右，四面八方去思考问题的思维方式，也就是要“立起来思考”。空间思维能力不但对一个人的日常生活非常重要，也与其日后科学、技术、工程和数学领域的学习紧密联系。

幼儿教育是国民教育的基础，幼儿科学素养的形成与发展需要与之相匹配的教育。幼儿教师的空间思维能力直接影响到幼儿的空间思维能力的高低。数学教材中立体几何教学是培养学生空间思维能力的最有效途径。

教学中，我们要通过引导学生亲身经历、实际操作、语言表述、简单推理论证等方法来达到提升空间思维能力的目的。为此，我对学前教育专业“空间几何图形”教学内容进入了深度挖掘，结合幼师学生的特点，采取多种教学方式，注重激发学生的学习兴趣，让学生参与到课堂教学的各个环节;注重引导学生通过探究活动，得出问题的答案。……