周倩

摘要：思维导图在高中生物教学中的运用，有助于帮助学生搭建系统的知识脉络，培养学生生物学习思维，提高学生生物学习技能。因此，高中生物教师应当巧妙地在课前预习、课堂教学以及课后复习中运用思维导图，构建高效的生物教学课堂。

关键词：高中生物;思维导图;应用对策

中图分类号：G633.91 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）02-0218-01

思维导图又叫心智图，是表达发散性思维的有效思维图形工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，有助于搭建系统化的知识结构体系，开启人类大脑无限的潜能。高中阶段，生物学科知识复杂、冗繁，学生在理解基础性概念以及相关知识的过程中，往往因为知识点的零碎而难以建立系统化的学习思路。而传统死记硬背的学习模式，也难以取得好的学习效果。思维导图在高中生物教学中的运用，有利于让学生梳理学习的思路，建立知识与知识之间的紧密联系性，强化学生对相关概念知识的理解和记忆，提高学生的生物学习质量。因此，高中生物教师应当巧用思维导图开展教学，为构建高效的生物教学课堂奠定基础。

1.思维导图在高中生物教学中应用的价值

1.1 有助于帮助学生搭建系统的知识脉络。

高中阶段，学生的学习任务重、时间紧是普遍现象。因此，学生在知识学习的过程中，应当通过科学的方法，实现事半功倍的学习效果。而不是采取死记硬背的方式，耗时耗力还容易忘记。……