孙玉华

摘要：数学知识的内在逻辑关系多是复杂的，通过细节教学可以内化小学生对数学知识的印象，改变小学生粗心大意、一知半解的毛病，提高小学生的数学运算、数据分析、判断处理等能力。小学数学教师应该加强对细节教学的把控，采取接地气的多样的教学方式，营造思维开放、应用高效的课堂，使小学生在数学课堂有所收获、学有所用，为提升小学生的数学素养铺平道路。

关键词：小学数学;数学素养;细节教学;应用高效

中图分类号：G623.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）02-0193-01

数学的应用性和抽象性决定了小学数学教学的难度，为让学生完全掌握好所要学的数学去课题，从数学本真上掌握数学，所以说我们在施教之中必须做到从细节入手，抓住每个知识点的教学细节，以及对每个细节的处理方法运用的是否科学，全面提升小学生的数学能力。新课程改革要求数学教学应该落实学生是学习主体的课程理念，不仅要指导其基础知识的理解和技能的运用，还要注重对数学运用习惯和数学素养的提升。那么，如何正确运用细节教学，突出数学教学的重难点，帮助小学生解决学习中、实践中遇到的问题，促进数学课堂高效开展，作为小学数学教师应该着重分析和经常探究研修课程。本文笔者从实际教学情况展开分析，旨在探究细节教学的有效策略。

1.通过细节教学帮助学生掌握数学概念

数学教学都离不开关键词、定量关系或者是直观图形等，数学教师应抓住每一个概念的细节，指导学生会从关键点上认知数学概念。……