王慧

【摘 要】 学生的成长离不开家庭、社会、学校三方面的共同协调作用，在小学班主任工作当中，班主任能够把握好的主要是家庭和学校的配合，如同前行的双腿，只有步调一致，节奏和谐，才能确保学生的健康成长。所以，班主任应该发挥主动性，积极谋划家校互动的细节，调动现有的家校互动资源，避免互动中的不利因素。

【关键词】 家校互动  协调   合作   成长

社会是最大的成长环境，是否有利于学生的健康成长，这主要是政府部门的能力权限和工作范畴，学校、家庭、个人等对于社会环境的态度，可以通过合理渠道反应。作为学校的一个部分单位——班级，管理成功与否关系到几十个人、全校、整个教育的声誉。在当下自媒体普遍的情况下，班主任工作任重道远、压力天大。有效的家校互动合作，是班主任工作的成功路径，但是也要扬长避短，以防走入误区。

一、家校互动的变革

家校互动的最初模式是家访，几十年前就是学校和家庭沟通交流的法宝。随着技术的变革和生活节奏的加快，班主任只能选择约谈的方式，关于学生的教育问题，电话里是说不清的，何况家长的情况差异比较大，和谐有效的沟通交流还是面对面更加有保证。然而，正如班主任很难有时间进行家访一样，家长的生活压力也是一样，年轻父母都会上班工作，甚至外出工作，只能约谈祖辈，效果甚微，所以约谈的形式除非因为特别严重的大事，否则也不会轻易使用。

于是乎，班主任都普遍选择了群组管理的模式，脱离了距离的限制，不受时间的影响，可以面向全体，也可以单独沟通。……