【摘 要】 英语作为一门基础学科，教学活动的主要发生在课堂，而教学评价的主体则是教师与学生，对于学生而言，课堂教学评价是一个评价自身学习状态，了解自身学习缺漏，补足自身不足的过程以及途径。课堂教学评价是英语教学信息的反馈，教师作为教学活动的设计者与制定者，可依靠课堂教学评价来评估学生当前的学习状态，并站在学生的角度，立足于核心素养，拟定科学化的课堂教学评价方法，推动英语教学质量的进步。

【关键词】 英语教学  核心素养  教学评价

依据新课标的要求来看，英语教学的核心素养主要囊括了四个方面的内容，即语言能力，思维品质、文化素养以及学习能力等等。在目前的教育环境之下，已有大量的教学实践证实，立足于核心素养的视角对课堂教学进行规范性评价，是时下改善教师教学方法，优化学生学习方式的一大重要途径。目前，为数不少的英语教学工作者都尝试以核心素养的思维，推行英语教学评价，尤其是课堂教学评价，取得了不少的研究成果。在此，本文立足于核心素养的视域，对英语教学评价的策略以及方法展开了研究分析。

一、核心素养下英语教学评价的基本理念

在传统教学模式之下，教学评价工作主要围绕考试成绩展开。换言之，学生的考试成绩是衡量学习效果的不二准则。这种评价标准过于单一、粗暴，对于学生并不公平，同时也并不利于学生个性化的发展，不符合新课标中关于多元化评价的基本理念，与当前的教育发展趋势相悖，故而传统教学评价模式并不适用于当前的英语教学工作。……