摘要：新课标在总目标中指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力。”培养学生的辩证思维在语文教学中至关重要，也是语文教学中着力培养的核心素养之一。《诫子书》是一篇勉学劝善的经典之作，主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性。引导学生学习诸葛亮的这篇家书，可以丰富学生的积累，提高学生文言文阅读水平，还可以对学生进行治学、做人和修养方面的教育，启迪学生的思维。

关键词：批判性思维;家书;家风;传承

一、文言文教学中的批判性思维

文言文学习的最终目的是理解和传承传统文化，言文并重，言意共生，既要起于“言”，又要达于“文”和“意”。应在对文言字、词、句理解的基础上，思辩性地去解读文本，深入思考。学生针对知识点进行查找、辩证、反思、考量、取舍的自我构建过程，实质上就是批判性思维过程。批判性的核心问题是“别人这样说、这样想、这样做，我该如何？”其核心精神是“公正、求真、反思”，根本特征是“大胆质疑、谨慎断言”。因此，批判性思维具有“审问、慎思、明辨、决断”的特点，能让学生在学习过程中突破盲从，有自己的想法，大胆思考，敢于质疑，成为一个能够独立思考，有自己独特见解的人。

《诫子书》是三国时期著名政治家、军事家诸葛亮54岁临终前写给8岁儿子的一封家书，成为后世历代学子修身立志的名篇。诸葛亮劝勉儿子勤学立志、修身养性，要从淡泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。这篇文章可以看作是诸葛亮对自己一生的总结，从另一个侧面表现了诸葛亮这位历史伟人的高风亮节，这是千百年来人们对《诫子书》的共同见解。……