摘要：古文断句作为考查学生古文阅读能力的一项内容，其与翻译共同囊括在阅读理解中，是决定学生是否实现有效阅读的关键一项。因此，“断句”成为初中语文教学的“必修课”，引导学生准确断句同样也成为教师开展教学研究的重要内容。

关键词：古文阅读;古文断句;初中語文;阅读理解

有人说，语言在哪里停顿，意义就在哪里生成。所以，不可低估断句的价值，断句会使语言表现出不同的意义。尤其是古文阅读，如何断句直接影响理解文意。所以，韩愈说：“彼童子之师，授之书而习其句读。”何谓“句”，即“。”，表示在一句话的结尾断开;何谓“读”，即“、”，表示一句话之内的语气停顿。可以说，阅读不知句读如同农民不辨五谷。因此，初中语文教师应引导学生加强对文言文断句的重视程度，教师应如何“授之书而习其句读”呢？我认为不外乎三点：首先，培养学生古文阅读的语感;其次，教会学生根据词类的用法进行断句;最后，通过联系上下文的句式进行断句。

一、从培养学生的语感切入，习其句读

语感是一种经过反复阅读实践得来的具有浓重的经验色彩的能力，其中包括学习经验、情感经验、理解能力、判断能力等。可以让学生直接且迅捷地对阅读活动中的语言文字进行分析、理解、判断、体会。可以说，是否具有好的语感是阅读理解文本的关键，也是考查学生语文水平的重要部分。为什么这样说呢？所谓“语感”顾名思义是“语言”“感觉”，更准确一点说是对“语言的有效性抑或合适性”的感觉，也叫作敏感性、直接印象。……