摘要：古诗词教学是高中语文学习的重要组成部分，它是传扬中华民族传统文化和提高学生阅读能力的有效途径。在古诗词中有效运用诵读法可以提高学生对古诗词的鉴赏能力。通过反复的诵读可以培养学生语感，提高学生的审美能力。

关键词：诵读法;古诗词教学;有效运用

新课标中提出：“培养学生的语感能力是学习语文的首要任务。”语感来源于学生对文本的初步感知、仔细体会。古人云：“书读百遍，其义自见。”而古诗词是古人借助一定的意象，组合成一定的意境，从而含蓄地表达出情感。诵读法可以使学生通过诵读的方法，形成语言的感知能力，从而体悟文本的深刻内涵。在实际的古诗词教学中，笔者发现许多教师将古诗词教学与文言文教学等同，甚至将之等同于数理化的学习，认为翻译解释是学习的重点，缺少对文本的诵读理解，致使学生的古诗词鉴赏能力得不到提高。

一、 诵读法的内涵

许多教师将诵读法理解为朗读或者朗诵。其实这两个概念是有区别的，朗读是通过声音将文字的内容传播出来，它相当于我们所说的“念书”。朗诵可以借助一定动作、语言和精彩的表演将抽象的文字表达出来，它往往具有声情并茂的特点。而诵读法是古人读书的一种重要方法，包括“诵”和“读”。很明显，“诵读”强调在读的基础上还要深刻理解文本的内涵。

在古诗词阅读教学中，诵读法强调在诵读之前要培养学生凝神屏气的耐力，诵读时强调凝神聚气，全神贯注。……