【摘   要】  农村小学生数学核心素养的培养对农村新课程改革的顺利实施及学生的培养工作推进等方面具有重要影响，农村小学生的数学核心素养对农村小学数学教师教育观念的转变具有有利影响，能够促使农村小学教育得到均衡发展，使得农村学校和教师及学生共同发展。在学生数学核心素养培养的时候，需要教师能够明确培养环节的主次，深刻理解小学数学核心素养培养与小学数学知识的关系。

【关键词】  农村小学;培养;学生;数学核心素养

小学生的数学素养包含有数感和空间观念及数学应用意识等数学意识，也包含着数学思维和数学交流等数学能力及数学价值观念的发展等内容。数学核心素养与数学课程的目标等方面具有直接联系，对数学学科本质的理解具有重要影响。教育的均衡发展对农村小学生数学核心素养培养也具有较高要求，但是由于教育环境的差异，农村小学生数学核心素养的培养目标也存在着明显差异。

一、培养农村小学生数学核心素养的作用

1.推动农村小学新课程改革和核心素养培养。在对学生核心素养培养情况研究的时候，需要对立德树人相关任务加以有效落实，促使其能够适应教育改革的发展趋势，对我国教育国际竞争力的提升也具有重要影响，在这一基础上，农村小学生具备的数学核心素养现状和具备的核心素养内容等方面的实现，有赖于农村新课程改革及学生核心素养培养教育工作的实施。

2.对农村小学生数学核心素养良好培养具有实践价值。当前社会发展的过程中，现实生活和数学知识内容具有密切联系，在数学知识学习时，能够促使人们正确认识问题，在数学知识内容应用的基础上对生活问题有效解决，只有培养学生特定的数学思维模式才能够推动学生得到更好的发展，对于学生之后的数学知识内容学习奠定必要的数学基础，突出農村小学生核心素养培养的实践价值。

二、农村小学培养学生的数学核心素养的措施

1.把农村的生活情境融入课堂，渗透数学思想方法。虽然数学知识内容和实际生活具有密切关系，但是数学知识内容存在着抽象性的特点，小学生在数学课程学习的时候，对数学知识内容的理解也存在着一定困难，甚至容易出现枯燥无味的现象，严重的时候一些学生会出现厌学的心态。这就需要有经验的老师可以将枯燥乏味的数学知识逐渐转变成生动有趣的生活情境，在对实际生活问题解决的过程中充分渗透数学思想方式，帮助学生对数学基础知识内容和技能等加以掌握，积累更多的学习经验及生活经验，有效对实际问题加以解决。

2.组织好农村特色的课堂讨论，培养数学表达能力。语言表达并不是语言的专利，在学生数学素养培养的过程中，数学语言表达能力的培养对于学生的发展具有重要影响。新课程标准中认为数学是人类文化内容，这一学科内容中有思想和语言等方面内容，是当代文明的主要部分，农村小学数学课程教学的过程中，学生会存在着见识比较少及不善交流等情况，小学数学知识内容虽然相对简单，但是数学知识内容表述的时候需要突出其逻辑性及严密性等特点，在农村小学数学课程教学的时候，多数情况下是教师讲解学生听讲的方式，学生学习比较被动，为改变这些现象，在课程教学的时候鼓励学生对学习问题讨论，让学生有更多的表达机会，促使学生的数学表达能力得到有效提升。

3.用数学的眼光观察农村的事物，学会数学地思考。随着信息技术与课程教学整合的相关研究逐渐深入，网络中的教学资源和教学软件等对小学课堂教学的优化程度不断提升，课堂教学改革的程度也逐渐深入。但是，当前互联网技术的应用程度加深的情况下，农村小学网络的普及程度相对不高，教师的信息技术水平相对较低，无法对当前课程改革的发展情况相符合，农村地域比较广，物资资源也较为丰富，生活中与数学相关的问题比较多，如果没有教师对学生的学习加以引导，容易出现学生对这些资源忽视的现象，因此，对于农村小学的学生而言，在对其数学课程教学的时候，教师具有重要影响，教师需要能够在小学数学课堂中巧妙利用农村的物产资源，引导和帮助学生能够在数学知识内容学习的过程中，使用数学的眼光观察问题，学会站在数学学科角度对生活内容思考，对于学生数学核心素养的培养和发展都具有重要影响。

数学素养本身是学生学习数学知识和技能的重要保障，在对数学素养培养的时候需要学生能够在对数学知识内容学习的过程中和实际生活联系在一起，从而形成数学知识内容解决生活问题的习惯，培养学生使用数学思维分析与解决问题的能力，农村小学数学教师需要在农村小学数学课堂教学的基础上也要能够充实对学生数学素养培养关注和重视，促使小学生能够在学习的时候充分形成终身有利的数学能力，对小学生的发展具有重要影响。

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作者简介：张毅（1980-），男（汉族），广西贺州市，贺州市平桂区鹅塘镇盘谷安居希望小学，小学高级教师，研究方向：小学教育。