崔艳

【摘 要】随着社会的发展，如何提高小学生的英语阅读能力越来越受到当代教育的重视。而自然拼读法作为国际上最受推崇的英语教学法，不仅能够适应小学生的学习特点，帮助小学生有效掌握词汇，还能够提高小学生的英语阅读能力。因此，本文从巧记发音规律，扩展阅读词汇量；拼读带动朗读，培养阅读语感；重视学用结合，提高阅读能力三方面，对如何运用自然拼读法提高小学生英语阅读能力展开了探讨。

【关键词】小学英语；自然拼读；阅读能力

众所周知，英语阅读作为英语教学中的重要内容，对于学生整体英语能力的提升有着不可忽视的作用。但是，当前的英语阅读教学现状却不容乐观，小学生的英语词汇量普遍贫乏，且英语学习兴趣不足，从而严重阻碍了小学生英语阅读能力的提高。为了能够解决这一问题，当代教师应该有效利用自然拼读法，从学生最基本的阅读能力提升上入手。笔者根据个人实际，对此谈一些看法。

一、巧记发音规律，扩展阅读词汇量

在传统的英语教学中，教师往往会以“填鸭式”的教学方式来使学生被迫地记忆和拼读词汇，严重降低了学生的英语学习积极性。为了避免这一情况的发生，教师在英语教学中要重视对自然拼读法的应用，以有效扩展学生的词汇量，提高学生的英语阅读能力。考虑到小学生对英语发音的记忆能力较弱，教师应该引导学生去观察词汇中各个字母以及字母组合之间的发音规律，从而使学生学会自主学习单词，不断掌握新的词汇，进而在潜移默化中提高自身的阅读能力。

例如，在学习《Meet my family》中的“uncle”词时，笔者便巧妙地借助自然拼读法带领学生理解英语的发音规律，从而对学生有效应用自然拼读法扩展阅读词汇量产生了积极的促进作用。在教学过程中，笔者首先利用多媒体为学生展示了一首儿歌，并进行了播放，即“u and n，un，un，un，s+un，sun，r+un，run，run in the sun .”通过这首带有un的简单儿歌的播放，学生的学习兴趣迅速得到了提高。在这一前提下，笔者又带学生找出了uncle中各字母对应的发音，从而使学生了解其发音规律，提高学生英语学习的自信心。

二、拼读带动朗读，培养阅读语感

在学生能够巧记发音规律后，便能够顺畅地朗读单词，这意味着学生也能够进行一些简单的阅读。这时，教师就应该有意识地利用自然拼读法来带动学生去朗读，并仔细观察学生朗读过程中所遇到的问题，尽早地对其进行解决，如语音语调、意群停顿等。在帮助学生解决基本的阅读困难后，教师便可以利用多样的阅读方式来调动学生的阅读积极性，提高学生的阅读兴趣。长而久之，学生必然能够发现阅读的乐趣，并自然而然地形成一定的英语阅读语感。

例如，为了能够利用自然拼读法带动朗读，有效培养出学生的语感，笔者在教学过程中极为重视对朗读方法的选择。在学习《We love animals》时，笔者提前为学生准备了一些小动物的玩偶，并将英语单词写到纸上贴了上去，接着要求大家尝试对相应的单词进行拼读。除此之外，我還将单词扩充为了句子，要求学生进行轮流读，使学生体会到句子之间的一些语音、语调变化。最后，笔者则以跟读的形式带学生对文本进行了阅读，随后便要求学生们进行自主朗读，而这一方式对于培养学生的英语阅读语感具有重要价值。

三、重视学用结合，提高阅读能力

在英语教学中应用自然拼读法的最终目的就是让学生能够自主进行英语阅读。所以教师要时刻将学生的“学”与“用”结合起来，不能一味让学生学，而忽视了用，否则无异于纸上谈兵。所以，教师可以在学生对基本的单词、短语进行拼读的基础上，选择合适的英语阅读文本来帮助学生学以致用，使学生迅速扩大单词的拼读量和记忆量。除此之外，教师还应该积极开展课外阅读，将单词的记忆拼读和短文阅读相结合，进而有效提高小学生的英语阅读能力。

例如，在学习《Do you like pears？》的过程中，为了实现学生学与用的有效结合，笔者利用自然拼读法进行了循序渐进的引导。因此，在带领学生学习banana、strawberry、orange等双音节和多音节的拼读后，笔者又通过一个小型的“听音辩词”活动带学生对单词进行了有效的巩固，从而使学生掌握了该课的基本词汇。随后笔者便根据学生的具体情况进行了分组，要求学生以小组为单位来进行阅读，最后比一比哪一组读的最准确、最整齐。随着这一小组任务的安排，学生纷纷开始了阅读，并不断尝试齐读。显然，从教学结果来看，学生不仅提高了英语阅读兴趣，还提高了自身的英语阅读能力。

总之，自然拼读法在小学英语教学中的应用，能够使学生在掌握基本英语词汇和语言表达运用的基础上，切实提高学生的英语阅读质量。所以，作为当代教师，更应该在不断提高自身综合能力的基础上重视对自然拼读法的应用，以提升小学英语阅读效率，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]孙静娜.自然拼读在小学英语教学中的应用研究[J].新课程（小学），2015（08）：185.

[2]郝杰.从拼读走向阅读——小学生英语自然拼读和阅读教学结合研究[J].新课程（小学），2018（02）：66.