朱红艳

【摘 要】教师的业务成长是在不断的实践、学习、总结、反思以及再实践的过程中实现的，而这种总结和反思反过来又对自己的教学实践起到积极的指导作用。回望蜕变结茧前的焦虑与挣扎，收获化蛹成蝶后的喜悦与硕果，反思比赛中的问题与不足。

【关键词】节日文化；实践；探究

不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能够随随便便成功……不经历一次次摔跤和一次次跌倒后又站起，怎么可能化茧成蝶，享受成功的喜悦。笔者有幸参加浙江省综合实践优质课的比赛，并且，获得了浙江省综合实践优质课一等奖。结合具体的教学，笔者想从以下几个方面来谈谈想法。

一、蜕变结茧前的焦虑与挣扎

上一节综合实践活动指导课，对教师来说是一次严峻的挑战。综合实践活动指导纲要中指出：“综合实践活动是基于学生真实需求，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。”既然是基于学生真实需求、基于学生经验、基于学生生活、基于学生知识，而笔者面对的是湖州南浔锦绣实验学校不熟悉的孩子，并在比赛前得知举办学校已经开设过一节综合实践前期指导课了，我们参赛选手是基于他们活动开展基础上，再进一步活动深化。那到底孩子们对中秋节日文化的研究内容知道了多少，了解了多少。只有到比赛前一天才知道，这就加大了备课的难度。从9月初接到课题到9月25日，这半个月一直处于焦虑和挣扎之中。