史静寰　陈乐

[摘要]全面了解学生特征是实施科学有效的教育教学改革的基础。清华大学中国特色“双一流”建设评价研究课题组分析了我国“双一流”建设高校的本科生升学率、研究生占比及本科生和研究生招生增长率等方面的数据，对“双一流”院校学生特征和基于学情的教育教学改革方向提出建议。

[关键词]双一流;教学改革;人才培养

在大众化高等教育时代，大学教育日渐成为“现代社会的基础教育”，精英教育的重心在教育层次上已逐步上移到研究生教育层次，本科教育将更多地发挥基础性教育的作用。值得关注的一个现象是，学生追求高学历的倾向日趋明显，读研已成为扩招后我国高校毕业生的主要发展路径之一，尤其在“双一流”高校，读研已超过就业成为毕业生的首选发展路径。在这一趋势下，“双一流”高校必须依据自身特点，清晰定位人才培养的具体目标和实现路径。

“双一流”高校已跨入本科生“升学普及化”时代

针对35所“双一流”建设A类高校（国防科技大学除外）的调查显示，“双一流”建设A类院校本科生升学呈现以下几大特征。

1.升学普及化：“双一流”建设A类院校本科毕业生超半数直接升学

表1展示的是35所“双一流”建设A类高校（国防科技大学除外）2017年毕业生就业质量报告所提供的本科毕业生升学率（其中中央民族大学由于未检索到2017届本科毕业生升学率数据，故以其2016届毕业生数据进行研究）。从表1数据可知：35所A类高校中有21所高校本科毕业生升学率超过50%，占A类高校的60%;还有4所高校本科生升学率超过70%。……