张彩绿

摘 要：教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”可见阅读在教学中占有相当重要的地位，它是学习语言最有效、最重要的手段。

关键词：小学英语 阅读材料 阅读能力

目前，小学英语教学搞得轰轰轰烈烈，在课堂中随时都能看到：用英语说、讲、唱、演的场面，特别是小学生的初学阶段，往往侧重听说技能的培养而忽略了对阅读能力的培养，这导致了中高年级的学生接触篇章较长的阅读材料时，一遇到生词或新句式，就望而生畏、束手无策。同时大多数教师在进行阅读教学时，教学方法单一枯燥，很多时候把阅读课上成了语法课，过分地重视词汇和语法的教学，使学生产生厌倦情绪，阅读效率低下，给阅读教学造成一定的困难。基于这些情况，我们根据自身的能力和特点，收集、汇编一套分级校本阅读教材，拓展学生的阅读材料，使阅读课不再是空空洞洞的走过场，而是实实在在的培养和提高学生的阅读能力。

一、拓展阅读材料，开阔学生视野

小学的阅读教学往往仅局限于文本课程学习，这样将导致学生视野狭窄，阅读速度慢，理解能力弱等问题。我们不仅要立足于课本阅读教材的任务，还要适度深化课文的内涵和外延。即教师应从教学的实际需要出发，根据学生的年龄特点、兴趣爱好、知识水平，对教材的语篇资源进行合理的改编拓展。使教材的生命力进一步增强，使学生对教材内容的学习更有广度与深度，学生的英语阅读视野更开阔，英语阅读范围更广阔，英语教学才更有活力。……