杨建国

摘  要：将小组合作学习模式应用于初中的音乐课程当中可以对音乐课程的教学效率提高有很大的帮助。在这个模式下，学生从传统的被动学习状态改变角色成为学习的主体，并且主动开展学习活动，学生们在团队中互相取长补短，思维交流并且发散善于创新，这对音乐的品鉴和审美能力的提升大有帮助。

关键词：小组合作学习  音乐课堂  教学运用

合作学习能够引导学生自主学习的一种重要方式，因此在教师的指导下，重点突出学生作为学习活动的主体地位，进而建立起平等交流的师生关系，同时有力的培养自己的团队协作意识，同时加强和学生之间的交流和沟通，在沟通当中交换学生的思维和学习方式，进而促进了全体学生的共同进步。

一、通过小组合作提升学生的音乐兴趣

在小组合作学习过程中，它能够将学生置于课堂的主体地位，充分发挥学生的主观能动性。当学生能够在一个宽松自由的环境下开展音乐学习时，他们自然会放松心情，迸发学习的兴趣。在课堂学习过程中，教师可以依据学生的音乐水平将学生分为多个小组。组内4—6人即可，其中要有1—2名音乐素养较高的学生。这样能够让音乐水平较高的学生在开展合作学习时，带动其他音乐水平较低的学生，从而形成一个良好的氛围。例如在学习到《踏雪寻梅》一课时，教师可以为学生示范唱《踏雪寻梅》，并请大家边听边思考：歌曲唱了哪些内容？……