王艳杰

摘  要：在素质课改环境下，初中教育面临新挑战，在课堂形式以及管理标准方面有了全新的转变。作为班主任需要认识到班级环境在初中生学习、成长以及素质建设等各个方面所发挥的重要作用，并本着尊重学生个性，优化班级环境的初衷，对班级管理的操作形式进行创新，积极构建学习共同体，从而实现理想环境的合理构建。鉴于此，本文主要就当下班级管理存在的问题，以及共同体的构建路径展开合理的分析。

关键词：初中  班级管理  学习共同体

班级作为一个集体性特征比较显著的环境，是学生实现知识吸收和技能养成的重要支撑载体。而班级管理其主要的功能是为学生构建优质的学习环境，作为班主任需要认清教育新形势下针对班级管理所提出的具体要求，并对具体的管理措施进行更新，积极落实共同体管理模式，从而全面提高学生在班级管理中的自我意识。

一、初中班级管理模式存在的问题分析

就目前来讲，在班级管理方面现有的管理体制和运行模式存在着一定的滞后性，导致管理效果并不突出，甚至给学生的身心成长以及品质塑造均造成十分不利的影响。首先，在班级管理上班主任仍然延续一言堂的管理模式，构建强制性体制對学生的行为进行约束，而初中时期的学生正处于青春期阶段，如果一味地进行打压和约束则很有可能激发学生的叛逆情绪。同时，在学习方面，班主任所实施的管理模式也存在着一定的局限性，未能做好班级内部互助氛围以及凝聚力的建设，是目前导致班级管理效能和质量薄弱的主要原因。……