胡蝶

摘 要：数学是我国教育体系中的关键性学科，促进学生数学学习水平和成绩的提升既是数学教师的重要任务，也是素质教育背景下促进学生全面发展的需要。但实际工作当中，笔者发现较多数学学习困难的小学生，笔者对此进入深入研究，并分析了执行功能与数学学习之间的关系以及针对小学生执行功能缺陷的有效干预机制，仅供广大同仁参考。

关键词：执行功能 小学数学 促进作用 干预措施

数学学习困难，是指同等的教育环境下，某些智力正常、身体健康的学生对于数学的理解能力明显低于同龄学生，数学成绩过低的现象，统计数据显示，我国数学学习困难学生占全体学生的比例为6%至11%，是一个相当大的群体。[1]对数学学习困难的原因进行深入分析并建立相应的帮助机制，是我国教育发展的需要，更是人才全面培养的需要。作为一名一线教育从业者，笔者在工作过程中发现，小学生的数学学习状况似乎与其执行功能的高低有着某些特定的联系，为此笔者粗浅地对这一观点进行了论述，希望能够对教育研究的发展有所帮助。

一、执行功能的内涵分析

在小学生的学习过程当中，数学学科既是重点，也是难点，有较多小学生存在着不同程度的数学学习困难状况，多年来，国内外专家学者对造成这一现状的原因进行了深入的分析，并得出了具有一致性的结论，即执行功能缺陷是造成小学生数学学习困难的直接原因。……