朱柳婵

【摘要】  现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻的影响。通过平板的对接，“智慧课堂”实现了课前、课中、课后的师生全过程交流互动，它从依赖于存在教师头脑中的教学经验转向于海量教学数据的分析，教师通过直观的数据可以精准地掌握学情和调整教学策略，大大提高了教学效率。

【关键词】  智慧课堂 大数据 微课 互动 展示

【中图分类号】  G633.6                  【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）05-053-02

【设计理念】

阶段测试在某种程度上反映了在近阶段学生的学习成果和教师的教学实效。因此在阶段测试后，教师要仔细分析检测结果数据，及时对试卷进行讲评。试卷讲评课是常用的一种课型。通过试卷讲评可以反馈、收集学生信息，使学生在试卷讲评中巩固知识，完善知识结构，也可以让教师及时发现教学中存在的问题，以便在今后的教学中加以解决。它可以促进教师改进教法，学生改进学法，使教法和学法同时得到优化。

【案例描述与反思】

（评讲试卷为增城区2017-2018第二学期高一数学期末统考试题，满分为150分制）

教学设计流程：

1. 第一次备课

通过平板自动生成的数据，研究学生的测试成绩;收藏学生的典型错题或者优秀答题;分配好小组录制部分试题的讲解视频，制作简单的微课;并设计好学生用平板完成的课前自测题。

2. 在信息化平台发布任务

有讲题任务的同学将解题的微课发到平台上;同时老师将准备设计好的课前自测发到平台。……