马春华

【摘 要】初中生物是基础教育中较为重要的一门学科。学好这门基础课，有助于为以后的生活和学习打好基础。本文针对学生特点和教学内容，深入研究了自主合作模式在初中生物教学中的应用，并提出了几点相关的建议。

【关键词】自主合作学习;初中生物;教学应用

自主合作学习教学模式充分强调以学生为主体，教师为辅，相互合作，共同进步。该模式的主体性、探究性、参与性特点非常符合新型教学理念。下面就自主合作模式中每个环节在生物教学中的运用谈谈笔者在实践教学中的做法。

一、自主合作模式在初中生物教学中的意义

通过自主合作进行生物学教学指导，有助于不断加强学生的动手操作能力、合作意识，有助于促进学生健全的人格发展，促进知识体系的构建，在拓展学生的知识面的同时还培养了学生有效解决生物学知识问题的能力。此外，通过自主合作学习教学模式可以有效提高生物课堂教学效果，促进教师强化自身的核心素养，不断学习，加强合作交流。

二、自主合作模式在初中生物教学中的应用

（一）明确目标，自主学习

在上新课前，为了指导学生更好地预习教材内容，教师首先应该提出较为明确的学习目标。设计预习目标时，教师应对学生的认知水平、现有知识水平等进行分析研究，结合现有教材的课程标准，课前搜集有益于课堂教学的材料，必要的情况之下还可以布置一些任务，比如家庭小实验、准备实验材料、演示装置制作、模型制作、材料搜集等，从而引导学生明确学习的主要内容，鼓励学生积极自主地学习。……