刘照

【摘 要】朗读不仅可以帮助学生深刻体会文章的情感，还可以帮助学生提升口语表达能力。随着教育事业的发展以及国家对教育提出的新要求，朗读教学已成为语文教学的重点之一。而农村的小学教育因教学条件和教师水平有限，普遍会忽视语文教学中的朗读教学。本文分析了农村小学朗读教学中存在的问题，并且根据这些问题提出解决对策。

【关键词】农村小学;朗读教学;存在问题;解决方法

阅读是提高国民素质、传播中华文化的重要途径。阅读是语文学习的基础，也是获取语文知识的有效方法。阅读习惯要从小学时期开始培养。小学时期学生的思维正在发展，知识水平也在飞速提高，良好的阅读习惯培养有助于其终身学习。由于小学生的注意力容易分散，阅读时若采用默读方式，会造成阅读效果欠佳，所以朗读教学在培养学生閱读水平时尤为重要。不管是城镇还是农村，小学生都是朗读教学的主要培养对象，但是由于农村经济相对落后，小学生的朗读教学需要不断加强重视。

一、农村小学语文朗读教学存在的问题及成因

（一）忽视了小学生的阶段性差异

农村小学教师在制定朗读教学目标时，常常会忽视小学生身心发展的阶段性差异。阶段性差异是小学生发展过程中的主要特征，表现在其智力水平、思维方式、注意力分散程度以及自制力等学习能力会随着年龄的增长产生变化。农村教师在朗读教学时容易采用“一刀切”方式，即不管是处于哪一阶段的学生，都制定同一套教学标准，采用同一种教学方式。……