张宇恒

【摘要】  初中阶段的学生正处于心理认知转变的“断奶期”，在心理学上也称为“危险期”。在该阶段，学生的心理规律有一定的特殊性，教师在对学生开展教育教学工作中需要掌握一定的方法和技巧，把握品德教育的艺术，以便于教师教学工作的高效开展。本文就初中阶段学生的心理发展规律展开了论述，提出了对学生开展品德教育的几种方法。

【关键词】  初中 心理规律 品德教育

【中图分类号】  G635.5           【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）14-013-01

一、初中学生的心理规律

1.自我意识增强

到初中阶段，学生开始更加关注自我，关注自己对自己形象、心理、性格等方面的发展情况，开始思考：自己究竟是怎样的人？自己在别人的眼中是怎样的人？自己的行为是否能被其他人接纳？自己是否受欢迎等等。所以，这种自我意识建立的初期，教师要帮助学生杜绝两种自我意识的倾向，一种是要帮助学生避免自卑的倾向，要帮助学生正确认识自我，积极看待自我，避免学生的妄自菲薄，杜绝学生的自我否定，让学生以更加积极的眼光看待自我，从而培养学生的健康认识。另一方面，教师要帮助学生避免骄傲自满的倾向，防止学生过度自我肯定，甚至出现自恋、自负等心理，防止学生因这种心理而引起的骄纵、自我中心和不客观认识事物的倾向。

2.情绪表现矛盾

伴随着自我意识的成长，学生的情绪也在发生着微妙的变化。相比于小学阶段，学生的情绪也在经历着变革，一边……