江丽姬

摘 要：随着教育事业的不断发展，传统的教育教学模式已不再适应时代的要求，不再能满足教师以及学生的需要，转化教学模式，追求高效课堂俨然已成为当下的热点话题。何谓高效？高效无非是利用好仅有的时间，让效果达到更好。针对小学语文来说，它是教育教学的基础课程，对学生后期语文以及各个科目学习都具有基础作用，构建小学语文高效课堂势在必行，那么该如何构建小学语文高效课堂呢？可以从以下几个方面着手。

关键词：构建;小学语文;高效课堂

目前，国家正在越来越重视语文课堂的教学，各级教育主管部门都组织教师参加各种课改活动，目的就是提高新时期教师的教学能力，提高教师的教学基本素养，为减轻教师的负担而努力，但是目前小学语文课堂教学仍然效率低下，主要是因为小学生听课不认真，精力不能高度集中，往往老师的讲的内容，当时听的很明白，但是一会就忘记了，再者就是小学生在课堂上，小学生学习习惯不好，上课了还没有把学习用品准备好，有的小学生语文课本还没有拿出来，需要教师的督促才知道学习，教师在课堂上，就目前的教学模式而言，教师侧重于讲解，而忽略了小学生的主观能动性，不利于小学生积极的提高，也不利于小学生学习语文的培养。在教学过程中，我将根据小学生学习语文存在的问题，以及自己课堂教学时的不足之处，采取适当的教学方法、教学模式构建高效课堂。

一、合理利用现代多媒体信息技术辅助高效语文课堂的实现

当今时代是信息时代，信息技术正在改变着我们生活、学习的方式，对我们的方方面面都产生了很大的影响。因此，在搭建高效的小学语文课堂的过程中也需要教师能够巧妙地应用多媒体信息技术，将其作为一种教学工具，来辅助高效小学语文课堂的快速实现。

例如，我在教学《狼牙山五壮士》这一内容之前，就让学生自己利用网络来简单地了解文章的背景和所讲述的内容，之后在学完这一文章之后，就让学生通过发微博、贴吧等形式来和网友一起讨论自己感兴趣的相关问题，如现代社会要不要做一个英雄？我们需要从狼牙山五壮士身上学习什么？参观游览狼牙山之后又什么感想？这样一来，在交流沟通的过程中不仅让学生更深层次地掌握了文章的内容，而且对主题思想有了更深刻的领悟，达到了理论知识教育和素质教育相结合的目标，实现了真正的语文高效课堂。

二、分层组织教学促进学生个性而全面的發展

高效的语文课堂是促进学生个性又全面发展的课堂，所以，在实践教学中，需要教师能够巧妙地利用分层教学法来分层组织学生开展小学语文内容的学习，以让每一个学生都能够在原有的基础上有所提升，使得自己的兴趣、爱好、特长实现最大程度的发挥和提升，成为一个快乐学习的新少年。而这一方面需要教师能够对学生科学的分层，能够从学生的知识储备量、学习能力、兴趣爱好、优劣势多个层面着手来对学生实现公平、客观的分层，并随着学生的成长和变化来进行有效的调整，确保学生所处的层次是适合学生学习和发展的层次。另外，需要对备课、教学目标、问题设置、课堂练习、学生辅导、学生评价等多个环节进行教学分层，在更好地满足学生个性心理发展要求的基础上培养学生的自信，启迪学生思维，让不同层次的学生都有收获，实现真正的高效学习。

例如，我在教学《珍珠鸟》一文时，对于综合能力比较差的学生就要求他们能够掌握基本的生字词、写作手法，理解文章的写作内容和中心思想;对于综合能力中等的学生我就要求他们能够在此基础上阅读更多朱自清的文章，理解冯骥才的写作风格;而对于综合能力较强的学生我在此基础上要求他们能够根据自己对冯骥才写作风格的理解来写一写自己想写的内容，并尝试去分析更多作家的写作风格，进行比较。在实践教学的过程中我也会有针对性的对学生进行指导和帮助，这样的课堂，可以说是比较理想的高效课堂，学生也取得了不错的学习效果。

三、引导学生养成良好的学习习惯为高效的语文课堂保驾护航

良好习惯的养成能够为学生高效的学习语文知识奠定基础、保驾护航，同时，对于学生今后的学习和成长也有着很好的促进作用。而好的语文学习习惯是多方面、多样化的，在预习、听课、复习、做作业、总结、记忆等各个方面都需要学生有良好的习惯，这样才能够达到事半功倍的效果，不仅让其学习起来比较轻松，而且也能够达到更理想的学习效果，这样的课堂也是真正的高效课堂。一方面，这需要教师善于引导和督促学生，让学生在预习、听课、复习等各个环节都能够有自己的方法，并通过总结和长期使用来形成好的习惯，为今后的学习奠定基础;另一方面，需要教师能够不断地提高自身的语文综合素质和自身的修养，言传身教，通过自己的一言一行去感染和带动学习，让学生能够在自己的引导和带领下潜移默化的形成更多好的学习习惯，为之后的学习奠定坚实的基础。

总地来说，构建高效的小学语文课堂不仅是时代的要求，更是促进学生实现多元智能、全面发展的重要保障。而高效课堂的真正构建并不是一句话、一点时间就能够实现的，需要的是更多一线小学语文教育工作者的共同努力和研究，需要的是集体的智慧和力量，需要的是长期的实践、探索和总结。笔者给出的几点建议主要是对自身实践工作经验的总结，希望能够起到抛砖引玉的促进作用。

参考文献：

[1]杨秀玉. 浅谈小学语文高效课堂的构建策略[J]. 赤子（上中旬），2015（06）：177.

[2]李慧香. 小学语文高效课堂之我见[J]. 教育教学论坛，2014（34）：139-140.