周静

摘 要：艰巨的识字任务是小学低年级教学的重要内容，也是教学的难点。在教学实践中，教师不断地总结、积累和探索识字教学的经验方法，灵活多样地引导学生识字，发现汉字的组合、书写规律，在课外、生活中主动识字，使学生举一反三，触类旁通，避免了机械识记和死记硬背的方法，激发了学生对识字的浓厚兴趣。

关键词：识字教学;识字兴趣;培养习惯

语文《新课程标准》提出：小学阶段要求学生会认汉字3000个，会写2500个，其中低年级要求会认1800个，会写800-1200个。艰巨的识字任务是小学低年级教学的重要内容，也是教学的难点。在教学实践中，我注重运用多种教学方法和手段进行识字教学，让学生人人动脑、动手、动口，从而有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的识字能力，巩固了识字教学的成果。

一、学会观察，引导发现

（一）引导学生观察，发现汉字的组合、书写规律

中国的汉字具有独特的艺术美，它变化巧妙，神形兼备，可只要仔细观察分析，你会发现这千奇百怪的汉字还是有规律可循的，那么，从哪些方面引导学生观察呢？

1. 学会观察田字格中的范字，了解汉字的笔画、间架、结构以及每个笔画所占的位置，如学习“人”、“个”、“大”时，应让学生先分清这三个字中的“捺”有何不同，分别占什么位置。

2. 学会对比观察，区分形近字细微的差别，例如：己——已，末——未，田——由。

3. 仔细观察教师的范写：如写“泪”字时，教师除了用彩色粉笔区分笔画，还应该强调“从左到右，先里头后封口（右边）”的书写规则。……