岳安华

摘 要：新课改教学要求教师用赏识教育理念开展教学活动，赏识教育对于小学体育教学顺利开展意义重大。本文首先讲述了赏识教育的基本内容，之后分析现阶段体育教学引入赏识教学的必要性，提出小学体育课应用赏识教学的有效策略，旨在为业内人士提供教学参考。

关键词：赏识教育 小学体育 实践应用

赏识教育的本质在于关注学生的闪光点，发自内心地关心和包容学生。对于小学生而言，应用赏识教育可创造一种轻松愉悦的学习氛围，小学生能够自觉接受体育锻炼。多数体育教师乐于应用赏识教育进行教学，可与学生之间拉近距离，建立良好的关系联结，学生学习的主动性和自觉性也将同步提升，有利于小学生增强体能素质。

一.赏识教育基本内容

应用赏识教育教学时，教师在开展教学活动时通过对学生施以赞扬和鼓励的教学方式，及时肯定学生的学习效果，让学生能够从学习中获得信心和满足感，提升学习自觉性，有益于整体教学质量提升。体育教学与其他课程最大的差异在于学生先天禀赋在成绩优良方面影响较大，身体素质好的同学占据先天优势。故而部分学生由于刻苦努力无法获得良好的成绩，导致学习积极性受挫，进而产生自卑心态。因此小学体育教学中灵活应用赏识教育对于学生自信心建立至关重要，可让学生即使在体育项目学习不佳的情况下仍旧保持浓厚的学习兴趣，坚定学习态度[1]。

二.小学体育教学中引入赏识教育的重要性

1.形成良好的师生关系

小学体育教学中，通过应用赏识教育方式，学生能够感受到老师对自己的重视。和常规教学方式相比，应用赏识教育方式指出学生学习缺陷后，学生的接受程度通常较高，内心抵触情绪较小。小学体育教学时应用赏识教育，有助于学生客观认识自身学习不足同时加以改进。此外，学生能够感受到来自教师的尊重，内心情绪价值得到极大满足之后，融入课堂学习的积极性更高，师生之间的交流也更加流畅，可形成良好的师生关系。

2.学生形成终身体育意识

教育的本质不仅仅在于传授知识，而是让学生学会看世界，激励学生持续认识某一领域的知识，这一点对于小学体育教学同样重要。小学体育教学是学生在学生时期形成体育意识的开端，同时也是学生系统化学习体育专业知识的启蒙学习阶段，其教学质量对于学生终身体育意识的形成至关重要。考虑到传统的小学体育教学方式过于形式化和老旧，对于小学生终身体育意识形成的积极意义不大，同时小学阶段又是学生形成终身体育意识的重要发展阶段，因而有必要引入赏识教育，让学生从体育学习中获得认可和赞扬，有助于学生自然而然地形成终身体育学习意识[2]。

三.小学体育教学中应用赏识教育的有效方式

1.相信学生发展潜力

小学体育教学应用赞赏教育模式时，教师需要先行学生的自身能力，坚信每个学生身上都有待开发的无穷潜力。传统教学方式对于学生天性抹杀程度较大，用制造工作的标准来培养学生，事实上每个学生都是一颗不同的富有生命力的种子，只有在合适的阳光、水、空气以及土壤的条件下，这颗种子才有机会成长为参天大树，教育学生需要像种植物一样，为学生提供合适的土壤，让学生的个性能够得到充分的发扬。学生犯错时，不应该一味批评，可先表扬再指出错误，让学生能够正视自己的错误，思考自身的问题。应用赏识教育开展体育教学时，尊重学生教学的基本，只有发自内心地尊重和爱护学生，才能撬开学生的心门，真正赢得学的尊重和爱

护[3]。最后，应用赏识教育，教师需要关注到每个学生的差异，了解学生的长处所在，鼓励学生取长补短，例如学生耐力不足，但是身体灵活性较好，可指导学生练习艺术体操，让学生的长处有施展的空间。

2.更改评价方式

小学体育教师需要更改教学评价方式，帮助学生重拾信心，运用积极向上的心态参与学习过程。在学生的成长过程中，老师的赞扬和鼓励是学生前行的重大动力。教学过程中，老师要毫无保留地相信学生，呵护学生，运用共情能力体会学生的酸甜苦辣，鼓励学生坚持体育学习。教学研究表明，基础能力相近的两个学生，受鼓励程度较高的学生往往学习效果更好。即使教师对于学生的赞扬超出了学生当前的实际水平，但是学生受到激励后会不自觉相好的方向发展，久而久之学生的水平将会达到赞扬的水平线上，因此作为一名教师，无论学生的学习基础多么差强人意，教师仍旧需要保持包容开放的教学心态，改变评价方式，指出学生独一无二的闪光点，让学生能够获得良好的学习体验，从而自发克服学习困难，树立学习信心。

3.帮助学生正视失败

应用赏识教育时也不能一味地夸赞学生，还需要帮助学生面对失败，找出不足之处用以提升学习效果。事实上，在不擅长的事物中所取得的成就感对于学生而言情绪价值相对更高。体育教师在开展教学活动过程中，需要鼓励学生进行尝试和失败，只有勇于面对自己的失败才能及时发现自身的不足之处，有益于提升综合素质。应用赏识教育的初衷是满足学生对于成功的渴望，但是长时间接受赞扬对于学生而言弊大于利，学生需要了解自身真实情况，因而在应用赏识教育的同时，教师也需要提供一定的抗挫折教育，让学生了解失败、体验失败，最终能够做好以良好的心态面对失败。只有结合抗挫折教育才能促使赞赏教育达到相应的效果，例如学生的艺术体操成绩非常好，但是耐力不足，教师可鼓励学生接受跑步耐力测试，让学生了解自身真正的耐力情况，帮助学生分析耐力不足的原因，提出增长运动耐力的方法，最后鼓励学生坚持锻炼，有助于学生增益其所不能。

结语

赏识教育对于小学体育教学有效开展意义非凡，小学体育教学应用赏识教育一方面能夠有利于师生关系和谐发展，另一方面还能促进学生形成终身体育学习意识，对于学生全面素质养成意义重大。应用赏识教育进行小学体育教学时，教师需要发自内心相信学生的潜力，发掘并放大学生的闪光点，促使学生取长补短。

参考文献

[1]朱强.小学体育教学中赏识教育理念的应用实践[J].当代体育科技，2019.

[2]周忠华.小学体育教学中赏识教育理念的应用实践[J].田径，

2018.

[3]郑中华.赏识教育在小学体育教学中的应用研究[J].体育世界（学术版），2018.