邹静瑶

摘 要：随着新课程改革在全国范围的广泛推行，各学科教师纷纷基于新的教学理念对以往的教学工作进行优化和完善。数学作为小学阶段的基础学科，对学生未来思维能力的发展有着直接地促进作用。小学阶段的数学教学工作，正是引导学生养成良好数学学习习惯的关键时期。然而现阶段农村环境下的小学数学课堂，却因为种种原因无法满足现代小学生的实际需求。如何更好地解决小学数学教学过程中存在的问题，是现代农村小学数学教师的核心教研课题。

关键词：农村教育 小学数学 教学探究

引言

新课程标准对农村小学数学课堂的教学任务提出了一定的要求，教师不仅要帮助学生掌握基础的小学数学知识，还要让学生在教师的引导下实现自身数学思维能力等综合能力的全面增长。这不仅关系到农村小学教育力量的综合水平，还会对学生未来的发展造成很大的影响。在更加重视人才综合素质发展的现代社会中，学生数学综合素质的发展可以在一定程度上体现出学生的核心竞争力。想要为学生带来更加优质的数学课堂，首先就要求教师能够明确认识到小学数学教学工作中存在的弊端。[1]

一、农村小学数学教学工作存在的主要问题

1.教学观念相对较为落后

教师的教学观念是教师决定教学方式与教学内容的核心参考，也是影响学生学习质量的重点因素。虽然伴随着时代的发展步伐，现代农村小学教师的教学理念有了一定的完善。……